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強(qiáng)迫者的移情和反移情——潁東區(qū)精神分析讀書會(huì)掠影

日期:2022-01-21

強(qiáng)迫癥屬于神經(jīng)癥的一種,患者本人體驗(yàn)到觀念或沖動(dòng)來源于自我,并意識(shí)到強(qiáng)迫癥狀的異常性,違反自己意愿,雖極力抵抗,卻無法控制、無法擺脫。 周五的讀書會(huì)正常進(jìn)行, 主持

強(qiáng)迫癥屬于神經(jīng)癥的一種,患者本人體驗(yàn)到觀念或沖動(dòng)來源于自我,并意識(shí)到強(qiáng)迫癥狀的異常性,違反自己意愿,雖

強(qiáng)迫型人格的診斷治療(2)——潁東區(qū)精神分析讀書會(huì)掠影

日期:2021-11-29

?本周五的讀書會(huì)正常進(jìn)行。 主持人:朱可然 形式:讀書+分享 內(nèi)容:強(qiáng)迫者的防御機(jī)制和適應(yīng)過程。 時(shí)間:11月26日下午18:3020:30 地點(diǎn):城郊中學(xué)綜合樓11樓專家督導(dǎo)室。 我們每天

?本周五的讀書會(huì)正常進(jìn)行。 主持人:朱可然 形式:讀書+分享 內(nèi)容:強(qiáng)迫者的防御機(jī)制和適應(yīng)過程。 時(shí)間:11月

自虐者人格診斷的治療意義——潁東區(qū)精神分析讀書會(huì)掠影

日期:2021-11-17

朱可然老師帶領(lǐng)讀書小組繼續(xù)學(xué)習(xí)討論了《 自虐型(自我挫敗型)人格》的內(nèi)容,重點(diǎn)在于自虐型人格的診斷治療。 形式:讀書+分享+品茶 時(shí)間:11月12日下午18:3020:30 費(fèi)用:公益免

朱可然老師帶領(lǐng)讀書小組繼續(xù)學(xué)習(xí)討論了《 自虐型(自我挫敗型)人格》的內(nèi)容,重點(diǎn)在于自虐型人格的診斷治療。

自虐者的關(guān)系模式——潁東區(qū)精神分析讀書會(huì)掠影

日期:2021-11-07

朱可然老師帶領(lǐng)讀書小組繼續(xù)學(xué)習(xí)討論了《 自虐型(自我挫敗型)人格》的內(nèi)容,重點(diǎn)在于自虐者的關(guān)系模式。 形式:讀書+分享 時(shí)間:11月5日(今天)下午18:3020:30 地點(diǎn):城郊中學(xué)

朱可然老師帶領(lǐng)讀書小組繼續(xù)學(xué)習(xí)討論了《 自虐型(自我挫敗型)人格》的內(nèi)容,重點(diǎn)在于自虐者的關(guān)系模式。 形式

朱可然咨詢師正式成為中國心理學(xué)會(huì)注冊(cè)系統(tǒng)注冊(cè)助理心理咨詢師

日期:2021-10-25

2021年10月25日,朱可然咨詢師收到中國心理學(xué)會(huì)臨床心理學(xué)注冊(cè)系統(tǒng)發(fā)來的證書合銅牌,正式成為中國心理學(xué)會(huì)臨床心理學(xué)注冊(cè)系統(tǒng)助理咨詢師。 這是中國心理學(xué)會(huì)臨床心理學(xué)注冊(cè)系統(tǒng)

2021年10月25日,朱可然咨詢師收到中國心理學(xué)會(huì)臨床心理學(xué)注冊(cè)系統(tǒng)發(fā)來的證書合銅牌,正式成為中國心理學(xué)會(huì)臨床心

躁狂者診斷的治療意義——潁東區(qū)精神分析讀書會(huì)掠影

日期:2021-10-24

當(dāng)痛苦出現(xiàn)時(shí),你會(huì)怎么反應(yīng)? 對(duì)于躁狂者而言,心理咨詢可能會(huì)喚起其大量痛苦的回憶。他們會(huì)本能地選擇自我保護(hù),不由自主地選擇逃離,逃離在心理咨詢過程中和心理咨詢師所建

當(dāng)痛苦出現(xiàn)時(shí),你會(huì)怎么反應(yīng)? 對(duì)于躁狂者而言,心理咨詢可能會(huì)喚起其大量痛苦的回憶。他們會(huì)本能地選擇自我保

了解躁狂傾向的患者 ——潁東區(qū)精神分析讀書會(huì)掠影

日期:2021-09-30

2021年9月24日晚上6:308:30,朱可然老師帶領(lǐng)大家繼續(xù)學(xué)習(xí)討論《精神分析治療III:理解人格結(jié)構(gòu)》中《 抑郁和躁狂型人格》這一章的內(nèi)容。 讀書會(huì)和城效中學(xué)的心理健康安全委員培訓(xùn)

2021年9月24日晚上6:308:30,朱可然老師帶領(lǐng)大家繼續(xù)學(xué)習(xí)討論《精神分析治療III:理解人格結(jié)構(gòu)》中《 抑郁和躁狂型

抑郁傾向或抑郁癥診斷的治療意義 ——潁東區(qū)精神分析讀書會(huì)掠影

日期:2021-09-21

新學(xué)期開始了,新的一期讀書會(huì)也開始了。9月10日晚上6:308:30,朱可然老師帶領(lǐng)大家繼續(xù)學(xué)習(xí)討論《精神分析治療:理解人格結(jié)構(gòu)》中的《 抑郁和躁狂型人格》。 抑郁癥患者需要寬

新學(xué)期開始了,新的一期讀書會(huì)也開始了。9月10日晚上6:308:30,朱可然老師帶領(lǐng)大家繼續(xù)學(xué)習(xí)討論《精神分析治療

暴雨災(zāi)害下,8個(gè)“心理照顧指南”

日期:2021-07-25

這幾天都在整日刷救援新聞,很揪心。 考慮到部分人可能已經(jīng)信息過載,先放一個(gè)長話短說版: 請(qǐng)?jiān)趲椭鷦e人之前,先照顧自己。保證休息、供給、換班、團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)。既往研究發(fā)現(xiàn),

這幾天都在整日刷救援新聞,很揪心。 考慮到部分人可能已經(jīng)信息過載,先放一個(gè)長話短說版: 請(qǐng)?jiān)趲椭鷦e人之前,

抑郁和躁狂型人格(其二)——潁東區(qū)精神分析讀書會(huì)掠影

日期:2021-06-12

6月4日晚上6:308:30,朱可然老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)討論《精神分析治療:理解人格結(jié)構(gòu)》中的《偏執(zhí)型人格》。 躁郁者的診斷要點(diǎn) 一、精神癥狀特點(diǎn),以情感高漲或低落為主,伴有思維奔

6月4日晚上6:308:30,朱可然老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)討論《精神分析治療:理解人格結(jié)構(gòu)》中的《偏執(zhí)型人格》。 躁郁者

偏執(zhí)型人格(其二)——潁東區(qū)精神分析讀書會(huì)掠影

日期:2021-06-12

偏執(zhí)者的兩個(gè)極端自體表征分別是:無能、羞辱、卑微;或者全能、執(zhí)拗、自得。無論哪端都難以帶來快樂:無能的自體將伴隨對(duì)受虐和蔑視的恐懼,而全能的自體又因?yàn)槊桓睂?shí)而不

偏執(zhí)者的兩個(gè)極端自體表征分別是:無能、羞辱、卑微;或者全能、執(zhí)拗、自得。無論哪端都難以帶來快樂:無能的

偏執(zhí)型人格(其一)——潁東區(qū)精神分析讀書會(huì)掠影

日期:2021-06-12

5月14日晚上6:308:30,朱可然老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)討論《精神分析治療3:理解人格結(jié)構(gòu)》中的《偏執(zhí)型人格》。 對(duì)于典型的偏執(zhí)型人格患者來說,他們無法理解事實(shí)的真相。他們認(rèn)為外

5月14日晚上6:308:30,朱可然老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)討論《精神分析治療3:理解人格結(jié)構(gòu)》中的《偏執(zhí)型人格》。 對(duì)于典

自戀型人格——潁東區(qū)精神分析讀書會(huì)掠影

日期:2021-06-12

自戀型人格,是指?jìng)€(gè)體需要不斷從外部獲得認(rèn)可來維持自信的一種人格特征。因此我們都在努力經(jīng)營生活, 期待獲得更好的自我感覺。 弗洛伊德理論:提出原始自戀的概念,即假設(shè)嬰

自戀型人格,是指?jìng)€(gè)體需要不斷從外部獲得認(rèn)可來維持自信的一種人格特征。因此我們都在努力經(jīng)營生活, 期待獲得

分裂樣人格——潁東區(qū)精神分析讀書會(huì)掠影

日期:2021-06-12

5月7日晚上6:308:30,朱可然老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)討論《精神分析治療3:理解人格結(jié)構(gòu)》中的《分裂 樣人格》。 我一方面追求社會(huì)正義和社會(huì)責(zé)任,另一方面又明顯缺乏接觸他人和與人

5月7日晚上6:308:30,朱可然老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)討論《精神分析治療3:理解人格結(jié)構(gòu)》中的《分裂 樣人格》。 我一方

中學(xué)生心理拓展訓(xùn)練系列

日期:2021-04-16

心理拓展訓(xùn)練之一-----齊眉圈 心理拓展訓(xùn)練之二---歡樂圈 心理拓展訓(xùn)練之三-----突圍闖關(guān)

心理拓展訓(xùn)練之一-----齊眉圈 心理拓展訓(xùn)練之二---歡樂圈 心理拓展訓(xùn)練之三-----突圍闖關(guān)