【阜陽(yáng)心理咨詢中心】

      正確認(rèn)可孩子，能讓讓孩子的學(xué)習(xí)和生活走入正向的循環(huán)，獲得健康的、持續(xù)向上的動(dòng)力。

  01 

  你小小的認(rèn)可，或許就是孩子的全世界

  1968年，美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾，曾對(duì)美國(guó)一所鄉(xiāng)村小學(xué)18個(gè)班孩子進(jìn)行過(guò)一場(chǎng)實(shí)驗(yàn)。他們先是煞有其事地對(duì)孩子們進(jìn)行了“未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)測(cè)驗(yàn)”，但并沒(méi)有真的計(jì)算分?jǐn)?shù)和結(jié)果。而是隨機(jī)挑選了一些學(xué)生，告訴校方這些孩子更有發(fā)展?jié)摿?，并叮囑他們保密?/p>

  8個(gè)月后，經(jīng)過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)，之前被隨機(jī)判斷為有潛力的學(xué)生，表現(xiàn)得性格更外向、更自信，求知欲也更強(qiáng)。

  這個(gè)后來(lái)被羅森塔爾命名為“權(quán)威性謊言”，他對(duì)校方來(lái)說(shuō)是權(quán)威，而校方對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是權(quán)威。

  對(duì)于大部分孩子來(lái)說(shuō)，父母就是他們的第一個(gè)權(quán)威。父母的認(rèn)可，將深刻地影響孩子的人生。

  在心理學(xué)上，因?yàn)槊總€(gè)孩子潛意識(shí)里都是愛父母的，他們會(huì)把父母的評(píng)價(jià)，內(nèi)化為對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

  在童年時(shí)期，因?yàn)閷?duì)自身和外界的認(rèn)識(shí)、理解都非常有限，所以我們不知道怎么去評(píng)價(jià)自己，只能求助于父母。如果父母肯定了我們，我們就能肯定自己，逐漸生長(zhǎng)出自信；如果父母否定了我們，我們就會(huì)重頭再來(lái)，改造自己；如果一直沒(méi)有得到肯定，我們就會(huì)開始懷疑自己。

  臺(tái)灣著名作家三毛在《一生的戰(zhàn)役》里曾經(jīng)寫過(guò)：“我一生最大的悲哀，并不是要賺得全世界，而是請(qǐng)您欣賞我。”這個(gè)您，就是她的父親。

  后來(lái)她的父親看到了這篇文章，寫道：“很感動(dòng)，深為身邊有這樣的小草而驕傲。”

  三毛淚流滿面，回到：“等你這句話，我等了一生一世，直到今天你親口說(shuō)出來(lái)，才抹去了我在這個(gè)家庭永遠(yuǎn)抹不掉的自卑和心虛。”

  這個(gè)世界上有太多的孩子跟三毛一樣，因?yàn)樾r(shí)候得不到父母的認(rèn)可，內(nèi)心坍縮成一個(gè)洞，終身都在渴求著。

  不是每一個(gè)孩子都像三毛那樣堅(jiān)強(qiáng)，他們可能會(huì)迷茫、彷徨，最終被打上沒(méi)自信、沒(méi)出息的標(biāo)簽，實(shí)在是可惜。

  所以，千萬(wàn)不要低估認(rèn)可的力量。

  你一次正式地、認(rèn)真地、具體地認(rèn)可孩子，是什么時(shí)候？

  02

  這個(gè)世界的壞，他們?cè)缇透惺艿搅?/p>

  仔細(xì)回憶一下，在孩子剛學(xué)會(huì)走路、剛學(xué)會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，你是怎么樣的狀態(tài)？你的眼里肯定溢滿了慈愛，反復(fù)地鼓勵(lì)他、夸贊他、安撫他。

  于是，孩子會(huì)不斷努力嘗試，因?yàn)樗罒o(wú)論自己做得怎么樣，媽媽都不會(huì)責(zé)怪他。

  我們的文化語(yǔ)境里，謙虛、謹(jǐn)小慎微受人推崇、傳唱了幾千年，但這是過(guò)時(shí)的。當(dāng)孩子稍微長(zhǎng)大一點(diǎn)，爸爸媽媽們突然就開始害怕了，怕孩子驕傲大意，就把自己的認(rèn)可藏了起來(lái)；

  怕孩子不懂人世險(xiǎn)惡，于是主動(dòng)地扮演險(xiǎn)惡——給孩子壓力，不斷地告誡孩子競(jìng)爭(zhēng)殘酷、生活不易。

  其實(shí)，孩子都不傻。學(xué)校不是天堂，老師不是天使，公交車司機(jī)也不會(huì)每天面帶微笑。這個(gè)世界的壞，他們?cè)缇湍芨惺艿搅恕?/p>

  我國(guó)著名教育家、“知心姐姐”盧勤曾經(jīng)把每個(gè)孩子比喻成一顆雞蛋：把雞蛋打開有兩種方式，一種是從外部施加壓力，把雞蛋破開；另一種是從內(nèi)部給雞蛋溫暖，等小雞出生，雞蛋就打開了。

  從外面打開是食物，從里面打開才是生命。

  孩子也一樣，他們更需要鼓勵(lì)、接納和認(rèn)可，而不是太多的壓力。

  正確認(rèn)可孩子，是個(gè)技術(shù)活。

  斯坦福大學(xué)著名心理學(xué)家卡羅爾·德韋克，曾對(duì)紐約20所學(xué)校的400名學(xué)生，進(jìn)行了為期10年的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果令人深思。

  首先，她讓孩子們進(jìn)行非常簡(jiǎn)單的拼圖游戲。然后對(duì)A組孩子給予“你很聰明”的表?yè)P(yáng)，而對(duì)B組的孩子給予“你剛才一定很努力”的鼓勵(lì)。

  隨著難度增大，A組跟B組的孩子開始有了截然不同的表現(xiàn)——

  A組  被夸聰明的孩子 

  ▼更容易形成“固定型思維”：“你很聰明”背后傳達(dá)的意思是——因?yàn)槁斆鳎阅愠晒α恕?/p>

  為了保持聰明的評(píng)價(jià)，孩子會(huì)更傾向于保守行事，遇到困難時(shí)，更容易感到沮喪、懷疑自己。

  B組  被夸努力的孩子 

  ▼

  更容易形成“發(fā)展型思維”：“你很努力”背后傳達(dá)的意思是——因?yàn)榕Γ阅愠晒α恕?/p>

  沒(méi)有不必要的壓力， 孩子更有自信，更愿意嘗試，不會(huì)輕易放棄。

  盧勤老師說(shuō)：“對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，失敗不是成功之母，成功才是。”正確認(rèn)可孩子，能讓讓孩子的學(xué)習(xí)和生活走入正向的循環(huán)，獲得健康的、持續(xù)向上的動(dòng)力。